高中英语单词组合记忆用学习用具.pdf

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1、(19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)实用新型专利 (10)授权公告号 (45)授权公告日 (21)申请号 201921122385.3 (22)申请日 2019.07.17 (73)专利权人 张强 地址 030009 山西省太原市杏花岭区新建 路137号西南50米 (72)发明人 张强 (51)Int.Cl. G09B 1/06(2006.01) B43L 1/00(2006.01) (54)实用新型名称 一种高中英语单词组合记忆用学习用具 (57)摘要 本实用新型公开了一种高中英语单词组合 记忆用学习用具， 包括第一学习板和第二学习 板， 所述第一学习板和第二学习板通过铰链转动 连。

2、接， 所述第一学习板和第二学习板的一侧均固 定连接有把手， 所述第一学习板内开设有开口 槽， 所述开口槽内固定连接有固定板， 所述开口 槽内壁设有柔性LED灯带， 所述第一学习板上对 称固定连接有第一磁石， 所述第二学习板上对称 固定连接有第二磁石。 本实用新型通过将单词卡 片卡在两个限位块之间进行阅读， 学生的进行背 诵的同时， 可以通过白板笔在白板上进行书写进 行练习， 加强记忆， 可以通过滑动板擦使得滑块 在滑槽移动， 从而对白板上的文字进行擦除， 从 而可以在白板上进行反复练习。 权利要求书1页 说明书3页 附图2页 CN 210743225 U 2020.06.12 CN 21074。

3、3225 U 1.一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 包括第一学习板(1)和第二学习板(2)， 其 特征在于， 所述第一学习板(1)和第二学习板(2)通过铰链(10)转动连接， 所述第一学习板 (1)和第二学习板(2)的一侧均固定连接有把手(3)， 所述第一学习板(1)内开设有开口槽， 所述开口槽内固定连接有固定板(8)， 所述开口槽内壁设有柔性LED灯带(9)， 所述第一学习 板(1)上对称固定连接有第一磁石(4)， 所述第二学习板(2)上对称固定连接有第二磁石 (5)， 所述固定板(8)上设有多组卡片限位机构， 所述第二学习板(2)固定连接有白板(14)， 所述第二学习板(2)上设有擦拭。

4、机构， 所述第二学习板(2)上开设有笔槽(15)。 2.根据权利要求1所述的一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 其特征在于， 所述擦 拭机构包括板擦(13)， 所述板擦(13)两端固定连接有滑块(12)， 所述第二学习板(2)上对称 开设有滑槽(11)， 所述滑块(12)滑动连接在滑槽(11)内。 3.根据权利要求1所述的一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 其特征在于， 每组所 述卡片限位机构均包括两个限位块(6)， 两个所述限位块(6)均固定连接在固定板(8)上， 两 个所述限位块(6)均开设有限位卡槽， 所述限位卡槽内放置有单词卡片(7)。 4.根据权利要求1所述的一种高中英语单词组合。

5、记忆用学习用具， 其特征在于， 所述第 一磁石(4)与第二磁石(5)一一对应设置， 所述第一磁石(4)和第二磁石(5)相对面磁性相 反。 5.根据权利要求1所述的一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 其特征在于， 所述固 定板(8)为高透明亚克力材质制成。 6.根据权利要求1所述的一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 其特征在于， 所述柔 性LED灯带(9)为环形分布。 权利要求书 1/1 页 2 CN 210743225 U 2 一种高中英语单词组合记忆用学习用具 技术领域 0001 本实用新型涉及学习用具技术领域， 尤其涉及一种高中英语单词组合记忆用学习 用具。 背景技术 0002 学习用。

6、具,顾名思义就是指可供学生在开展学习活动时直接操作的用具。 由于它 可以由学生自己动手直接触摸、 摆弄,因此对学具所代表的客观事物可以较清晰、 牢固地掌 握， 英语作为国际通用语言之一， 我国作为社交大国， 对学生的英语的教育也越来越重视， 想要学好英语， 词汇量的掌握是基础， 也是英语学习过程中最重要的一环。 0003 学生在对英语词汇在进行记忆时往往会准备许多词汇卡片进行熟背， 但是这种记 忆方式只是单独通过脑力活动进行记忆， 学生的记忆效果十分有限， 俗话说好记性不如烂 笔头， 勤背勤练才是掌握单词的良好方法， 为此我们提出一种高中英语单词组合记忆用学 习用具。 实用新型内容 0004 。

7、本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点， 如： 学生在对英语词汇在 进行记忆时往往会准备许多词汇卡片进行熟背， 但是这种记忆方式只是单独通过脑力活动 进行记忆， 学生的记忆效果十分有限。 0005 为了实现上述目的， 本实用新型采用了如下技术方案： 0006 一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 包括第一学习板和第二学习板， 所述第 一学习板和第二学习板通过铰链转动连接， 所述第一学习板和第二学习板的一侧均固定连 接有把手， 所述第一学习板内开设有开口槽， 所述开口槽内固定连接有固定板， 所述开口槽 内壁设有柔性LED灯带， 所述第一学习板上对称固定连接有第一磁石， 所述第二学习板上对。

8、 称固定连接有第二磁石， 所述固定板上设有多组卡片限位机构， 所述第二学习板固定连接 有白板， 所述第二学习板上设有擦拭机构， 所述第二学习板上开设有笔槽。 0007 优选的， 所述擦拭机构包括板擦， 所述板擦两端固定连接有滑块， 所述第二学习板 上对称开设有滑槽， 所述滑块滑动连接在滑槽内。 0008 优选的， 每组所述卡片限位机构均包括两个限位块， 两个所述限位块均固定连接 在固定板上， 两个所述限位块均开设有限位卡槽， 所述限位卡槽内放置有单词卡片。 0009 优选的， 所述第一磁石与第二磁石一一对应设置， 所述第一磁石和第二磁石相对 面磁性相反。 0010 优选的， 所述固定板为高透明。

9、亚克力材质制成。 0011 优选的， 所述柔性LED灯带为环形分布。 0012 与现有技术相比， 本实用新型的有益效果是： 0013 1、 当第一学习板和第二学习板展开过后， 通过将单词卡片卡在两个限位块之间进 行阅读， 学生的进行背诵的同时， 可以通过白板笔在白板上进行书写进行练习， 加强记忆， 说明书 1/3 页 3 CN 210743225 U 3 可以通过滑动板擦使得滑块在滑槽移动， 从而对白板上的文字进行擦除， 从而可以在白板 上进行反复练习。 0014 2、 在铰链的作用可以让第一学习板和第二学习板进行盖合， 通过第一磁石和第二 磁石的相互吸附作用进行固定， 便于收纳携带， 将单词。

10、卡片反过来卡入限位块内， 通过把手 可以将装置整体挂置， 在固定板的高透光性的作用下， 装置在不展开的情况下学生也可直 接从第一学习板外侧观察单词卡片， 柔性LED灯带可以在光线较暗的情况下进行辅助照明， 帮助学生随时随刻轻松阅读记忆。 附图说明 0015 图1为本实用新型提出的一种高中英语单词组合记忆用学习用具展开后结构示意 图； 0016 图2为本实用新型提出的一种高中英语单词组合记忆用学习用具中第一学习板的 正面结构示意图； 0017 图3为本实用新型提出的一种高中英语单词组合记忆用学习用具限位块与单词卡 片的俯视结构示意图。 0018 图中： 1第一学习板、 2第二学习板、 3把手、 。

11、4第一磁石、 5第二磁石、 6限位块、 7单词 卡片、 8固定板、 9柔性LED灯带、 10铰链、 11滑槽、 12滑块、 13板擦、 14白板、 15笔槽。 具体实施方式 0019 下面将结合本实用新型实施例中的附图， 对本实用新型实施例中的技术方案进行 清楚、 完整地描述， 显然， 所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例， 而不是全部的 实施例。 0020 在本实用新型的描述中， 需要理解的是， 术语 “上” 、“下” 、“前” 、“后” 、“左” 、“右” 、 “顶” 、“底” 、“内” 、“外” 等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系， 仅是 为了便于描述本实用新型和。

12、简化描述， 而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定 的方位、 以特定的方位构造和操作， 因此不能理解为对本实用新型的限制。 0021 参照图1-3， 一种高中英语单词组合记忆用学习用具， 包括第一学习板1和第二学 习板2， 第一学习板1和第二学习板2通过铰链10转动连接， 第一学习板1和第二学习板2的一 侧均固定连接有把手3， 第一学习板1内开设有开口槽， 开口槽内固定连接有固定板8， 固定 板8为高透明亚克力材质制成， 使得固定板8高透明、 高透光， 从而当单词卡片7反过来卡入 限位块6内， 装置在不展开的情况下学生也可直接从第一学习板1外侧观察单词卡片7， 开口 槽内壁设有柔性LED。

13、灯带9， 柔性LED灯带9为环形分布， 柔性LED灯带9可以在光线较暗的情 况下进行辅助照明， 第一学习板1上对称固定连接有第一磁石4， 第二学习板2上对称固定连 接有第二磁石5， 第一磁石4与第二磁石5一一对应设置， 第一磁石4和第二磁石5相对面磁性 相反， 通过第一磁石4和第二磁石5的相互吸附作用使得第一学习板1和第二学习板2盖合。 0022 固定板8上设有多组卡片限位机构， 每组卡片限位机构均包括两个限位块6， 两个 限位块6均固定连接在固定板8上， 两个限位块6均开设有限位卡槽， 限位卡槽内放置有单词 卡片7， 通过将单词卡片7卡在两个限位块6之间进行阅读， 单词卡片7可进行自由组合和。

14、更 换， 第二学习板2固定连接有白板14， 第二学习板2上设有擦拭机构， 擦拭机构包括板擦13， 说明书 2/3 页 4 CN 210743225 U 4 板擦13两端固定连接有滑块12， 第二学习板2上对称开设有滑槽11， 滑块12滑动连接在滑槽 11内， 可以通过滑动板擦13使得滑块12在滑槽11移动， 从而擦除白板14上的文字， 使得白板 14可以进行反复练习， 第二学习板2上开设有笔槽15。 0023 本实用新型中， 使用者使用该装置时， 当第一学习板1和第二学习板2展开过后， 通 过将单词卡片7卡在两个限位块6之间进行阅读， 学生的进行背诵的同时， 可以通过白板笔 在白板14上进行书。

15、写进行练习， 加强记忆， 可以通过滑动板擦13使得滑块12在滑槽11移动， 从而对白板14上的文字进行擦除， 从而可以在白板14上进行反复练习， 在铰链10的作用可 以让第一学习板1和第二学习板2进行盖合， 通过第一磁石4和第二磁石5的相互吸附作用进 行固定， 便于收纳携带， 将单词卡片7反过来卡入限位块6内， 通过把手3可以将装置整体挂 置， 在固定板8的高透光性的作用下， 装置在不展开的情况下学生也可直接从第一学习板1 外侧观察单词卡片7， 柔性LED灯带9可以在光线较暗的情况下进行辅助照明， 帮助学生随时 随刻轻松阅读记忆。 0024 以上所述， 仅为本实用新型较佳的具体实施方式， 但本实用新型的保护范围并不 局限于此， 任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内， 根据本实用 新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变， 都应涵盖在本实用新型的保护范 围之内。 说明书 3/3 页 5 CN 210743225 U 5 图1 图2 说明书附图 1/2 页 6 CN 210743225 U 6 图3 说明书附图 2/2 页 7 CN 210743225 U 7 。